基本プログラム
基本プログラムは，TEachOtherSの基本となる二つの活動の実践プログラムです。 活動の管理方法，文章作成やコメントづけ（添削）の方法などを，二つの活動のタイプに即して説明します。基本プログラムを参考にして，実施したい実践に適用してみてください。
応用プログラム
基本プログラムの応用例です。授業での活動の流れ，実践結果など，基本プログラムより実際的な内容を紹介します。
- 著者
- 徐 煉
- 概要
- 本活動は，学生が発表者の文章に対して質問・コメントを記入し，それをもとにグループでの対話・振り返りを行うことで，質疑応答のスキルと批判的思考力を高めることを目的とする。活動では，① 学生が発表者の文章に対し，教員が事前に設定した評価用タグを用いて質問・コメントを記入する，② 学生同士でコメントを共有・比較し、意見交換を通して理解を深めた上で，発表者と質疑応答を行う，③ クラス全体で議論内容を振り返り、教員がフィードバックする，という三段階で構成されている。
- 関連資料
- 徐 煉（2025）
- 著者
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雍婧（原案）
張瀟尹（スライド制作） - 概要
- 本活動は，学生が文章に対する自身の理解を他者と共有・比較する過程を通じて，読解力および批判的思考力を高めることを目的とする。活動では，① 学生が1つの文章に対し，教員が事前に設定した評価用タグを用いてコメントを記入，② 学生を小グループに分け，互いのコメントを読み合いながら意見を交換，③ 各グループの視点を全体で共有，全体討議を通して理解をさらに深める，という三段階で構成されている。
- 関連資料
- 雍 婧 (2023）
- 著者
- 張瀟尹
- 概要
- 本活動は、大学・大学院の輪読形式のゼミや授業において，受講者全員の主体的な関与と理解を促進するため、ジグソー学習法を取り入れた協働的学習を行うものである。活動では、 まず、学生を複数のグループに分け、各グループで以下の活動を行う。①学生は各自で論文を精読し、内容を理解した上でレジュメを作成する。②グループメンバーのレジュメを読み、気になる箇所に質問や意見、改善案などのコメントをつける。③グループ内で各自のコメントを共有し、意見交換を行う。④グループメンバーからのコメントをもとに、各自のレジュメを修正する。次に、教員が元のグループから各1名を選び、混成グループを編成する。混成グループでは以下の活動を行う。①各自が作成したレジュメをもとに、元のグループで読んだ論文を発表する。②発表を聞きながら、相手のレジュメにコメントをつける。③グループ内で各自のコメントを共有し、討議を通して理解を深める。最後に、混成グループでの討論内容をクラス全体に報告し、教員がフィードバックを行う。
- 関連資料